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广东省陈维坚名师工作室

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跟岗学习日志(10-12)  

2016-10-13 23:30:24|  分类: 跟岗学员日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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跟岗学习日志(10-12

 

20161012日上午,根据跟岗学习工作安排,我和李萍老师、牛守志老师三人先听了陈维坚老师的习题讲评课(第三课时),之后进行评课。第三课时,陈老师着重讲评非选择题。陈老师将4041、选做题分成三个专题,每个专题都从分析高考命题的指导思想、命题原则出发,从材料呈现形式、设问方式等角度,又将每个大的专题细化成若干小的类型,细致而明确提出每类题型的解题要求和注意事项。这本是枯燥而繁杂的工作,但是陈老师结合本次考试中学生的具体答题情况,使得抽象、枯燥的理论方法变得具体和真实,师生在互动交流中,在具体事例的剖析中,我感受到的不仅仅是知识的传授,更多的是思想的交流。这样的习题讲评堂课对我触动很大,我平时讲题,总是放不下教学进度,所以自己讲得多听取学生的少,貌似交给学生的东西多,实际上真正转化成学生自己的东西不多。

下午集体备课,继续打磨《百家争鸣》,在陈老师的指导下,我们进一步认识到小组合作学习是一种以小组合作学习为课堂教学常规组织形式的教学,对教师而言,需要对教学设计、课堂教学、课后反思和辅导进行科学规划,指导学生自主学习、合作探究,帮助学生掌握历史知识,提高人文素养和解决历史问题的能力,搭建平台师生、生生交流平台,让学生学会交流、学会合作、学会竞争、学会做人,这不是教学技巧问题,而是上升到教育的高度。对学生而言,小组合作教学,不仅仅改变的是学习方式方法,更是良好学习、生活习惯的养成。

小组合作教学首先要课前指导学生有效预习。如何提高预习的效率,关键在于预习问题的设计,问题的设计不仅在于指导学生思考,而且能够帮助学生学会主动发现问题和解决问题。

小组合作教学课堂模式的关键是将课堂一半的时间留给学生,充分保障学生自主学习和合作探究的时间。首先是小组围绕问题自主学习,之后是组内交流,然后是各组派代表上台板书小组学习成果,再后是让其他小组上台完善它组的学习成果,最后是教师的点评。跟岗学习日志(10-12) - chwj102 - 广东省陈维坚名师工作室

 
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