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培养学生的历史核心素养是小组合作学习的落脚点 9月15日跟岗日志 中山市东区中学口小勇  

2016-09-15 22:03:20|  分类: 省骨于跟岗学员博 |  标签: |举报 |字号 订阅

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915日恰逢中秋节,根据日程安排,今天主要是自主研修和集体备课,为后边的上课做准备。

通过这几天的听课学习,我觉得陈导小组合作学习模式的落脚点是培养学生的历史核心素养。比如说,陈导特别注重知识梳理,通过横向、纵向各种方式梳理知识点,培养学生的历史时空观念;同时陈导在复习的时候特备注重抓大放小,让学生形成宏观的历史观念;注重对重要历史概念的解析,帮助学生提高历史理解的能力;此外还引导学生对历史事件进行一分为二的评价,采用历史的眼光看待史实,形成正确的历史价值观。陈导的这些做法都是在培养学生的历史核心素养,紧跟当今的课改理念,使我受益匪浅。

今天我们也是尽力用按照陈导的思路来备课,主要是讨论了必修二第15课《大萧条和罗斯福新政》。大家一致认为首先要注重知识之间的横向和纵向联系帮助学生建立合理的知识结构如要加强必修一二之间的联系让学生理解国家干预经济对世界发展产生的影响。其次就是在知识梳理的时候要注重历史概念的解析,如凯恩斯主义等,还要抓大放小,突破重难点,帮助学生深入理解罗斯福新政产生的影响。最后就是要给学生充分的讨论和展示机会,调动他们的学习积极性。

总之虽然学习了一些陈导的先进教学理念和方法但是还是需要在实践中不断的体会和应用才能真正理解陈导小组合作学习模式的精髓培养学生的历史核心素养是小组合作学习的落脚点 9月15日跟岗日志 中山市东区中学口小勇 - chwj102 - 广东省陈维坚名师工作室

 
培养学生的历史核心素养是小组合作学习的落脚点 9月15日跟岗日志 中山市东区中学口小勇 - chwj102 - 广东省陈维坚名师工作室
 
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