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跟岗学习日志---吴邦荣(11月17日)  

2015-11-17 23:47:21|  分类: 跟岗学员日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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跟岗学习日志---吴邦荣(1117日)

     

20151117日上午,根据安排,我和李老师、牛老师三位跟岗学员在陈老师的工作室备课,课题是《毛泽东与马克思主义的中国化》、《社会主义建设的思想指南》,这是高中历史必修三中中国20世纪以来重要思想的。课程标准的要求在两个方面,即概述毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的主要内容,认识它们对近现代中国的革命、建设以及自我完善发展的深远影响。在陈老师的指导下,我们就如何根据学生的实际情况和2016年全国卷的特点提高一轮复习的效益展开讨论,大家一致认为分三个课时处理,第12课时复习毛泽东思想,第3个课时复习邓小平理论、“三个代表”。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的主要内容和形成发展过程作为基础史实重在帮助学生归纳梳理,形成学生自己的知识,而教学的重点是将思想放到当时的时代去,理解思想形成的原因和对社会变革的影响。在课堂教学的设计中采用小组合作教学模式,效果如何,我们心里都没有把握,虽然陈老师一再鼓励我们,我们还是感到有些压力和紧张。

下午,带着上午在备课中的疑惑,我们跟随陈老师听了两节小组合作教学的复习课,课题是《孙中山的民主追求》(第二课时)。课堂上,陈老师先结合高考真题复习了新三民主义的基本史实,之后通过两道材料解析题的探究,指导学生小组合作探究,重点培养学生的历史思维能力和解题方法。

在小组合作学习中,先检查学生的预习完成情况,指导学生组内交流,3分钟后安排6个小组上讲台展示板书答案,之后又安排6个小组对讲台上的答案进行完善或修改。整个过程大约用了10分钟时间,期间每个学生以小组为单位将自主学习和合作探究有机结合起来,并通过学生展示和修改环节,既充分调动每一个学生的学习积极性,又将学生真实地基础状况、思维误区、表达和书写问题一一暴露出来,为下一步教师的点评和教学提高了针对性,尤其是期间学生的思想交流和碰撞尤为精彩。

陈老师对学生的板书答案,逐一给予点评,点评中不是简单的对答案,而是侧重历史思维方法、解题技巧和书写规范的指导,尤其是对学生错误的地方给予分析,舍得花时间,力求发现问题当场解决问题。

通过今天的学习,我对小组合作教学有了更深刻的认识,从理念、备课到课堂教学操作流程有了基本的认识,我个人的感受是教学活动始终要围绕学生的需要、学生的发展展开。高三复习既要重视知识的宏观把握和知识结构构建,更要注重学生能力的培养尤其是史料研读的能力。

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