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实习周记9 取长补短  

2014-11-14 21:25:01|  分类: 华南师范大学历史 |  标签: |举报 |字号 订阅

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实习周记9 取长补短

华南师范大学2013级历史教育硕士-唐丽君

            实习第9周(1027——112日)本周活动:高二教研组活动(公开课+交流会)+听课+第一次参加招聘会

       这周是本学期历史科组的第三次公开课活动。这次的公开课由高二李淑荘老师和周宇老师来展示,属于同课异构,两个老师上的是同一课内容:宗教改革。这一课在必须三中可以说是最有挑战性的一课。关于宗教的问题很难讲得清说得明。两位老师采取了不一样的方法,各有特色,在教学设计上都发了一番功夫。在导入上,李老师从学生的身边出发,以基督教容奇堂的图片引入,将历史与现实联系起来,在教学内容上,李老师更多地是运用史料,做到论丛史出,材料的选择上也是比较新颖,但个人认为材料选取过多,对于基础不是很好的学生来说并不能很好地消化,在教学过程中,李老师设计的最大特色是让学生表演历史剧,历史剧是学生自编自演,其中有一个学生还是基督教徒。学生表演的非常精彩。历史剧的运用,让学生对于当时的宗教改革有了大体的认识,让学生去体验历史,感受历史;在知识的总结上,李老师也是将几个人的主要观点和现实生活联系起来记忆,如我的信仰,你做主,我的信仰我做主,我奋斗,我成功。周宇老师则又是另一种教学风格,在导入上,是播放了一段关于宗教改革的背景的视频,由背景引入话题。在教学内容上,周宇老师更对地是引导学生,适当地运用史料,整个过程可以说是娓娓道来,思路清晰,将复杂的问题简单化。在材料的选择上,尽量地是选用图片和故事的形式,抓住学生的注意力,缓解学生的视觉疲劳。

        总的而言,两位老师带给我们不一样的精彩,她们身上都有值得我们学习的闪光点。课后,整个历史科组的老师对这次的课进行了讨论交流。首先是黄睿老师进行了简单地点评,两位老师的优点是不是将结论抛给学生,都做到了论丛史出;条理清晰;设计上做到了史论结合。存在的问题是关于教权与王权的关系问题没有解释清楚,是什么原因导致了当时的德意志的教权高于王权(四分五裂的局面)。付冬雷组长则在讨论会上强调我们要善于抓住每一位老师课堂删的闪光点,多找找闪光点,找出值得我们思考的地方。如李老师采用的历史剧确实非常不错,能让学生有体验的历史知识并不是非常多,我们要利用好一切能让学生体验历史的机会,引发学生的兴奋点,但是要注意合理运用,老师和学生要一起玩,不能学生玩的尽兴,老师还游离在情境之外,老师同样也要进入角色,并能及时地点评。

       每一次的科组讨论都能让我们收获不少,我们收获的不仅是教学设计上的点子,更多地是收获了一种态度,人生需要不断地去思考,单纯地模仿并不能造就成功,我们一定要有自己的想法。这次的评课注重的主要还是评老师,如陈老师所言,我们是否可以把关注点放在学生身上呢,从学生的角度去评一堂课,在下次的评课讨论中,我是否可以把这一想法提出来呢?实习周记9 取长补短 - chwj102 - 广东省陈维坚名师工作室

 

 

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